成都顾连芒果儿童康复中心

不仅仅是强调受教育者的学习成绩，而且还以提高各方面的综合素质能力为目标，全面发展。重视培养思想道德素质，从小重视对学生实行素质教育，有利于他们的思想道德素质。重视培养学生各方面能力，使理论和实践结合，让学生得到全面的发展。 重视学生的心理健康，将心理健康教育纳入日常工作中，是非常有意义的，帮助稳定心理有问题的学生稳定情绪，营造良好的环境，促进身心发展。

成都顾连芒果儿童康复中心所开设的Dyskinesia特色训练课程主要针对运动发育落后的儿童开设，以ICF、神经及心理发育科学研究结果为理论基础，经过多学科的指导和专业教研团队的研发形成系统的训练体系。

经过专业的研发，运用多项先进的神经康复训练和运动康复技术帮助孩子们改善并且提升运动功能，帮助解决孩子运动发育落后、肢体运动不协调、肌力障碍、肌张力障碍、脑性瘫痪、发育迟缓的问题。

制定康复目标

使用GMFCS粗大运动功能分级系统和MACS手功能分级系统，判断儿童活动受限程度和双手操作物品的能力，以指导制定康复目标

找到问题的关键

对儿童进行运动分析，了解儿童的肌肉骨骼问题和整体运动情况，找到功能障碍的关键点，确定优先解决问题。

多种测评表测量

用粗大运动测评量表（GMFM）、精细运动测评量表（FMFM）、运动发育量表（peabody）等了解儿童抬头、翻身、坐位、爬行、步行和手功能的具体情况。

科学评估分析

应用改良Ashworth量表和Tardieu量表确定患儿的肌张力和痉挛程度。使用加拿大作业表现量表COPM和中国婴儿-初中生社会生活能力量表对儿童评估

NDT课程——神经发育疗法

在中枢神经系统损伤后，患者出现肢体运动功能障碍。针对这种运动功能障碍，康复医学依据神经系统正常生理机能及发育过程，运用诱导或抑制的手段使患者逐步学会如何以正常的运动模式去完成日常生活动作的一系列治疗方法，包括：Brunnstrom技术、Bobath技术、Rood技术、PNF技术、Motor relearning program运动再学习等。

OT课程——作业治疗

儿童作业治疗是指治疗有发展障碍或其他功能障碍的儿童，通过有目的的训练、游戏、文娱活动等，促进感觉和运动技能发展，提高患儿生活自理能力和帮助其获得学习的能力。其作用包括：（1）改善患儿心理（2）恢复患儿功能（3）提高患儿生活自理能力。

ST课程——言语治疗

言语治疗是对各种语言障碍和交往障碍进行评定、治疗的课程，语言是人类社会中约定成俗的符号系统，言语是声音语言形成的机械过程。儿童语言障碍主要体现在语言发展异常和失语症，言语障碍主要表现再发音、声音和语言的流程性异常；言语治疗通过认知理解训练、语言表达训练、构音训练、口部肌肉运动训练、吞咽训练、语言交流训练等方法帮助改善以上功能障碍。

理疗课程——物理因子治疗

物理因子疗法是应用电、声、光、磁、热动力学等物理因子结合现代科学技术治疗疾病的方法，可以改善肌力低下、肌张力增高、关节活动度障碍、吞咽障碍、认知障碍、行为障碍等功能障碍。我中心常用物理因子治疗方法有：经皮神经电刺激疗法、神经肌肉电刺激、痉挛肌点刺激、功能性电刺激、经颅磁刺激、蜡疗、水疗、生物反馈疗法等。

学校在实行素质教育的过程中，应该以老师为主导，学生为主体，老师在教学过程中主要起到导的作用，进行开导、引导和疏导，不要强迫学生来接受知识，进行知识灌输。要教给学生学习的方法，培养和发展学生的思维能力。处理好智力和非智力因素的关系，处理好结果与过程的关系，处理好课内和课外的关系。所以家长如果在选择培训机构的时候，可以从这几个点来判断他们是否是一家值得选择的机构。

只有重视和发展素质教育，培养创新性的孩子，才能够提升孩子的竞争力，拥有主动权。素质教育也决定着国家的未来，只有全面的推进素质教育，才能加快发展方式的转变，提升发展质量，奠定人才基础。素质教育能让青少年成为身心健康的人、学有所成，家庭的幸福才真正有盼头。我国教育正在向质量提升的阶段，只有大力实施素质教育，才能实现教育强国的目标。