今天采访的是青岛文都考研英语辅导教师——于老师。她985高校硕士；授课风格简洁明快，清断易懂，善于将理论和实践相结合使用真题案例式教学，专注于引导学生思路，培养学生的实战能力，讲课思路清晰，生动，感染力强讲解深入浅出，通俗易懂。接下来，我们就一起走进这位优秀的教师吧~

Q：年轻教师如何更好激发课堂活力呢？

A：年轻老师在教学过程中有很多的优点和缺点。首先，年轻教师的经验相对薄弱，所以需要花大量的时间备课+磨课，希望最终可以打磨出属于自己的专属教学风格。其次，年轻老师相对充满活力与热情，这种力量是可以在课堂中体现出来并且传递下去的。此外，我很希望自己可以发挥年轻教师新颖的教学模式，比如上课时候，我会选择“开火车记单词”+“主动示范，充当社牛角色”+“鼓励式教学”+“不点名不妨碍题问题”的形式等，形成“良性的师生关系”。

Q：面对差异化学员应该注意些什么？

A：差异化学生本身就是老师需要去应对和处理的一部分学员情况，因为人各有特点，而且学生在不同领域的特点也有所不同。有很多学生可能在学习方面是比较安静的，不是很主动的，但是在其他方面相对比较活跃。所以，在教学过程中，青岛文都考研老师需要起到主导作用，让学生作为主体，通过因势利导，发挥其学习过程中着恨大积极性，刺激学习热情。

Q：如何看待标准化和个性化教学？

A：我认为文都的标准化和教师的个性化教学并不冲突。首先，集团的标准化更多的体现在教学整个过程当中的标准化，比如说，我们教学的整个阶段分为导学阶段、基础阶段、强化阶段、提高阶段和冲刺阶段。在这每个阶段我们需要做的重心要把握精准，但是在具体授课的过程中，教师完全可以根据当下学生的情况以及自身备课的情况进行最符合他们水平的内容补充，这样才能更加的高效！

最后，文都考研于老师希望同学不是在考研结束之后就忘掉英语，而是可以将它当成一个合适的工具，在未来的生活当中为他们的学习提供助力。接下来也会进一步精进自己的专属讲义以及针对不同类型同学的应对规划，为学生服务好！

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