了解青岛赫德双语国际学校的家长们都知道，这里有一个非常先进的教育理念——“全课程”理念。这样的教学理念采用了“跨学科”教学方式，打破传统框架，以主题型教育理念，将中文课和其他学科有机融合，致力于培养植根中国家庭和文化，明辨笃行的全球英才。那么“全课程”理念究竟如何架构？其中的中文和其他学科的完全融合又要如何进行？给家长们详细的解答一下。

全课程首先是希望改变小学教育的生态。因为只有理念变了，教育生态才能变，孩子才能变。我们不想让孩子学得苦、学得累、学得死。让孩子学得快乐，学得广阔，学得饱满，学得开放，学得扎实，就是全课程设计的原初目标。

“全课程“从一开始设计就在思考：

①这个理念之下，必须让孩子学得快乐，如果儿童感受不到快乐和幸福，那我们的设计一定是失败的。

②快乐是前提，学得饱满、扎实是保障。必须满足家长对学科成绩的需求，在中国，无论什么样的课改如果没有成绩，都难以让家长信服。

③为孩子今后一生的发展奠定一个很好的基础，包括价值观的基础。

那么赫德双语国际学校小学部全课程是如何评估孩子的学习程度的呢？

我们对孩子的评估和判断：

①首先看他的精神状态。他是不是还保持了孩子的本色，阳光、明亮、天真浪漫、活泼好奇？尤其是好奇，我们格外看重。确保孩子始终保持对这个世界的好奇，是全课程的重要目标。

②其次我们看他思维的活跃性，看他独立思考的能力。孩子有没有自己的想法，有没有自己的思考，这是一个很重要的素质。

③然后我们看孩子的知识面，看孩子是否视野宽广。这个主要看他的阅读量。我们希望的阅读量是小学要达到八百万字，远高于国家规定标准。

事实上赫德双语国际学校“全课程”原来在公办学校涵盖了语文、音乐、美术、科学类课程，到了这里以后呢，因为学习中文的时间太少了，“全课程”成了以语文为主载体的一种学科融合。其他学科的融合都是为了支持语文的学习，但音乐、美术课还是独立出来的。未来的目标一定是做到中文和英文课程完全的融合。

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