苏州乐雅方舟

学校在实行素质教育的过程中，应该以老师为主导，学生为主体，老师在教学过程中主要起到导的作用，进行开导、引导和疏导，不要强迫学生来接受知识，进行知识灌输。要教给学生学习的方法，培养和发展学生的思维能力。处理好智力和非智力因素的关系，处理好结果与过程的关系，处理好课内和课外的关系。所以家长如果在选择培训机构的时候，可以从这几个点来判断他们是否是一家值得选择的机构。

苏州乐雅方舟根据3-15岁青少年的发展和成长，设置了专门的课程，通过系统性的教学，优质的教学环境，清晰的教学目标，助力学员进行体能和学习能力的综合训练。

课程项目主要考虑到青少年的身心发展需求，设置了具有针对性的教学目标，训练项目包括了跑、跳、平衡木、足球、篮球、羽毛球等等，课程充满趣味性的同时，也能够更好地助力学员身心锻炼和成长。

乐雅方舟的教学以本土化的少儿体能课程体系为基础，课程跟踪测评为辅，将运动的多种基本动作模式和基本动作技能，作为课堂教学和运动能力发展的核心，充分尊重和考虑到孩子的身心发展需求，打造了寓教于乐，学练结合的教学课堂。

1、通过体能训练帮助学员夯实运动和身体素养的基础，针对运动技能、运动理论和关键技巧的进行系统性教学，助力学员后期学习

2、多样化的训练课程。其深层目的是为了调动孩子对体育的兴趣和学习积极性，减少对体育的倦怠，为他们长期进行体育运动打好基础。

3、协调孩子感觉系统发展和训练，关注学员智力、社交、动作技能等表现结果。

☺科学学习测评，提供教育咨询

☺匹配教师团队，全程效果跟进

☺定制培养计划，实施培养方案

爱心。首先就是他是否有一颗爱心，通俗一点就是懂得关爱他人，能够察觉到别人是否处在困难时期。同理心。换位思考，为他人着想，体会到别人的感受，站在他人的立场思考问题。诚信。诚信对于任何一个人来说都是非常重要的，因为诚信是基本的道德规范。责任心。鼓励孩子自己的事情自己做，要承担责任，在班级的团队、家庭中付出，增加责任感。

从转变观念开始抓起，有一个较好的大环境，构建素质教育的运行机制，包括导向机制、制约机制、评估机制、社会参与机制等等。校长和师资就要有更高的要求，要不同于应试教育去布置大量的作业，而是研究更多的教育方法，向素质教育转轨，提高教师团队的素质，加强教学方法的研究，如何才能用短的时间获得较佳的效果是学校应该做的。