国际学校招生简章

4月下旬，康桥学校昆山校区十周年校庆暨「体验教育引导认证培训」在康桥学校开课，来自多所学校的老师以及康桥家长齐聚康桥，共同感受“体验教育”的魅力所在。在此次为期两天的实践营中，学员们在寓教于乐中切身感受体验教育背后的深层逻辑，最终将满载而归的收获，带回到自身学校或周边场域中去，助益于更多师长、同伴们成长。

“如果学校把衡量孩子是否优秀的方式，窄化成只看分数，那与机构并无两样。”培训开始之前，庄校长说：“自康桥创校以来，始终坚持全人教育，10年的坚持，得到了更多家长的认同，这并非易事。为什么考试不考的菁英课程昆山康桥学校却一直在做？因为素养能力才是一个人立足社会的根本，它不是通过刷题就能学会，而是在切身体验中不断习得。”校长强调了体验教育引导培训的重要性，也期待不同学校的来宾在学习中可以碰撞出不同的火花。

✦由“做”到“学”，领悟体验教育的基底理论

李主任用破冰游戏让大家在短时间内认识彼此，通过简单的总结、发表自己的观点，让大家对体验教育有初步的认识。列举“单车环岛”案例，将收获联结到未来生活中，深化经验学习圈不仅是体验学习的流程，也是反思引导过程的概念。通过一系列游戏做引导，区别于直接灌输的授课方式，本次昆山康桥学校实践营让大家在寓教于乐中体会其中的逻辑，以此透彻地领悟每个理论的深层含义。

✦由“学”到“做”，实践中掌握体验教育的要领

通过“小舍得”的一段影片，在影片中学习、在游戏中分辨，到最后每个小组的代表可以作为引导员，用反思引导的方式，完成一场引导另一个小组做游戏的初体验。学员们在学习以及被引导的过程中，不断讨论、发言，思维由点及面发散，基于理论基础上不断实践，循序渐进地学会如何去提问反思。从理解到应用，从陌生到熟悉。

“学”与“做”结合，反思学习中精进引导能力

观看《跟着贝尔去冒险》片段，观察贝尔如何带领活动、反思引导，阐明引导员应当具备宽泛的视野及具备“活动说明、观察活动 、分享体验、安全管理”的原则，同时帮助大家加深理解活动中的峰值与反思推进。

每场体验活动的结束，李主任会给予评价与回馈，将其灵活转化应用在教学，创新发想专属的教学活动，落实到教育现场，不仅有学科学习的验证，更有社会情感学习的体验和收获。

在本期昆山康桥国际学校引导员认证课程培训的最后，学员们感悟良多，不仅收获了友谊，也在思维碰撞中学习到专业知识，开阔视野，最终能够带回一套兼具深度以及实践性的体验式教育的引导技巧。

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