深圳东方启音儿童康复中心

学校在实行素质教育的过程中，应该以老师为主导，学生为主体，老师在教学过程中主要起到导的作用，进行开导、引导和疏导，不要强迫学生来接受知识，进行知识灌输。要教给学生学习的方法，培养和发展学生的思维能力。处理好智力和非智力因素的关系，处理好结果与过程的关系，处理好课内和课外的关系。所以家长如果在选择培训机构的时候，可以从这几个点来判断他们是否是一家值得选择的机构。

随着社会的发展，现在很多孩子从小缺乏充足的语言环境，所以自身的逻辑表达能力会比较弱，或是因为先天原因导致无法主动表达、视听反应比较差等等问题。

所以深圳东方启音儿童康复中心专业教学老师为大家打造启智认知逻辑表达课程，根据专业教学老师多方面教研，课程打造成语前互动、认知表达、社交表达三个层次，实行1对1小组课的教学形式，帮助孩子实现更好的学习效果，改善语言表达问题。

面向群体：

认知理解、表达及沟通能力落后，不能主动表达互动社交能力弱，安坐、专注力及学习能力偏低，视听反应差等发育落后的儿童。

课程内容大纲：

Level 1: (语前互动)

基本反应游戏技巧、词汇否定概念、一步指令简单问句身体语言或简单语言、打招呼提要求。

Level2:(认知表达)

游戏技巧,诃汇.分类颜色数字大小等概念两步指令初级间句技巧、高功能概念:因果推理语言表达。

Level 3: (社交表达)

角色扮演、规则性桌面游戏等游戏技巧，词汇的打散性、聚义性、定义方位、三步以上指令、高级问句技巧:联想、类比等高功能概念，讲故事朗诵辩论演讲等运用技能。

爱心。首先就是他是否有一颗爱心，通俗一点就是懂得关爱他人，能够察觉到别人是否处在困难时期。同理心。换位思考，为他人着想，体会到别人的感受，站在他人的立场思考问题。诚信。诚信对于任何一个人来说都是非常重要的，因为诚信是基本的道德规范。责任心。鼓励孩子自己的事情自己做，要承担责任，在班级的团队、家庭中付出，增加责任感。

从转变观念开始抓起，有一个较好的大环境，构建素质教育的运行机制，包括导向机制、制约机制、评估机制、社会参与机制等等。校长和师资就要有更高的要求，要不同于应试教育去布置大量的作业，而是研究更多的教育方法，向素质教育转轨，提高教师团队的素质，加强教学方法的研究，如何才能用短的时间获得较佳的效果是学校应该做的。