在天津海嘉国际双语学校小学部，我们致力于将数学学科的教学和人文底蕴进行有机结合，将课本上扁平的知识构建得生动立体，学生眼中的数学也就不再是简单的数学公式，而是富有情感、贴近生活、具有活力的科学。

今天，让我们一起对话路老师，深入了解小学部数学课程，感受数学的一大特点——融趣味性、拓展性、实践性、严谨性于一体，让孩子们学得扎实，悟得透彻。

路女士曾在北京某国际学校深耕教育教学11年，在多年的实践中积累了丰富的数学教学和班级管理经验。她的教学思想、教学方法符合学生的年龄特点、身心需要、认知要求，注重引导学生学会思考和解决问题的方法，而不是简单地灌输知识。

以海嘉国际双语学校小学五年级“小数除法”课堂为例，首先我们需要明确教学目标，然后比较不同版本的教材，进一步明晰单元核心目标，将学习目标转变为评价任务。为了更好地了解学生的计算基础，我们对学生进行了前测，了解到大部分学生知道整数部分有余数后还可以继续往下除，但是不知道如何对该余数进行转化处理。

针对课程难点，我们让学生借助生活情境“元角分”，创设分钱的现实情景，用算式记录换钱、分钱的过程，积累单位细分的活动经验，为下一步竖式意义建构打下坚实的基础。

在同一个班级内，学生差异必然存在。这就带来课堂教学的一个基本现象：思考同一个问题，学生会出现不同的想法，进而外化为不同的表征。

“授人以鱼，不如授人以渔”，获取知识，不是单方面的倾囊相授，而是在广阔未知的空间中共同躬身探索。“数学合作教学”正是数学教学的成功尝试。有的学生善于操作，有的善于画图，有的善于解释，有的善于举例……在课堂上，创造机会让学生呈现出他们对概念理解、问题解决及思维路径等的多元表征，是数学课堂的“标配”。

数学讲究体系、结构，且抽象与具象并存。老师需要在数学教学中营造出一个“相处的场域”，天津海嘉国际双语学校怎么样？在这里，教学不是传统的教与学，而是在彼此的互动和碰撞中让学生内在的知识架构自然生长。数学是科学的语言，蕴含着宇宙万物间的秩序之美，我们愿用付诸在每个课堂的努力与用心，滋养每个孩子的漫漫人生。

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