合肥金色雨林

学校在实行素质教育的过程中，应该以老师为主导，学生为主体，老师在教学过程中主要起到导的作用，进行开导、引导和疏导，不要强迫学生来接受知识，进行知识灌输。要教给学生学习的方法，培养和发展学生的思维能力。处理好智力和非智力因素的关系，处理好结果与过程的关系，处理好课内和课外的关系。所以家长如果在选择培训机构的时候，可以从这几个点来判断他们是否是一家值得选择的机构。

爱思考的人运气一定不会差，这是因为他们通过思考明白很多事物的本质，主观意识更强，做事也会变得更有条理，能系统的安排自己的生活并解决问题。因此我们需要让孩子爱上思考，合肥金色雨林逻辑推理指导训练设置了科学的思考训练。

思维能力强的孩子，往往解决问题的能力也更强，这不仅反映在学习好，对于生活中的一些疑难问题，也总是能想出与众不同的办法，让孩子学会如何思考，掌握正确的思考和分析方法，提升解决问题的能力。

对于解决问题来说，思维比知识更加重要，因为知识是有限的，但思维能够拓展到整个世界，为我们创造出全新的事物和方法。在孩子的学习特别是学习理科的过程中，思维对于学习的影响非常大。

目前学校的文化训练重视对知识的传授，却很少注意培养学生的思维，即便是数学这种理科学科，训练师也很少传授思维方法给学生。孩子的思维能力虽然可以自己形成，但如果有后天的助力，学习会更好。

授训练内容：

强化思维能力：充分调动孩子思维活跃性，培养逻辑思维能力，发展孩子独立思考、解决问题的能力。并将这些能力迁移到学业应用里。

掌握思维工具：借助思维导图启发学员潜能。

巩固数学知识：梳理本年级数学学科内容，促进孩子对数学知识和概念的理解及掌握并充分巩固。

激发学习兴趣：通过数学知识与图像、颜色、游戏等建立记忆链接，激发孩子对数学的兴趣与探究。

训练型结构：

精品小训练上训练，每训练最多8人，所有的孩子都能得到训练师的照顾。

上训练地点：

随校区确定

金色雨林重视对教学环境的建设，针对儿童的偏好装扮教室，让孩子有参与到学习中的兴趣。

素质教育从孩子的内在和外在入手。内在素质就是对于世界、环境、人生的看法和意义，外在素质就是一个所具有的能力、行为所取得的成就等。所以真正的素质教育就可以定义为，依据人的发展和社会发展的需要，全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生的个性，开发潜能，形成健全的个性。对于家长来说，给孩子良好的素质教育的作用还是非常大的。

从转变观念开始抓起，有一个较好的大环境，构建素质教育的运行机制，包括导向机制、制约机制、评估机制、社会参与机制等等。校长和师资就要有更高的要求，要不同于应试教育去布置大量的作业，而是研究更多的教育方法，向素质教育转轨，提高教师团队的素质，加强教学方法的研究，如何才能用短的时间获得较佳的效果是学校应该做的。