郑州康语儿童康复中心

感统失调是由于人的大脑与身体缺失协调能力，具体表现有哪些呢？1、视觉判断障碍、缺乏重力感，时常感到恐惧、不安，情绪变化波动大。2、感觉统合失调，不能完成有目的的任务，经常遭遇挫折，自尊心建立受到影响。3、敏感、人际关系不佳，对外界关系防御过当。4、注意力不集中，学习基本能力差，导致学习成绩不佳，产生害怕学习、厌学的心理。

其实很多时候家长觉得孩子学习慢，很大程度上是因为孩子对于各方面的认知能力不够。例如时间，空间，长度，数字等等，在学习的时候会非常吃力。

所以郑州康语儿童康复中心带来了启智认知教学，专门针对2-7岁儿童准备的，让孩子在上小学之前也能够更好的塑造自己的认知能力，从而能够更好地应对未来的学习内容。不仅帮他们建立自我认知，同时还能够培养自主学习能力。

五大阶段性教学

1-3岁：以言语为主线，1小时的其实感统组合，以儿童基础认知、发音为目的。

3-6岁：以启智为主线，1小时感统社交组合，通过创建环境，达到增强儿童词语表达、沟通技巧的目的。

4-6岁：游戏、语言、社交活动，通过游戏与社交活动给儿童发起沟通的机会，建立儿童快速学习知识的能力。

5-6岁：语言绘本、游戏、主题活动，建立入园前的基础能力体系，强化儿童自主学习力和自我管理能力。

5-7岁：学业技能、主题活动，模拟幼儿园环境教学，建立儿童集体环境下的知识体系。培养儿童自主学习，为更好地衔接和融入普校做准备。

1、前备技能促进学习技能

2、认知理解促进听者反应技能

3、300组词汇促进表达能力

4、语言理解促进社交沟通能力

不同的情况表现的形式不同： 1、本体感觉失调：手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作，动作模仿不到位，坐姿不够稳定，速度控制较差。 2、前庭感觉失调：喜欢自转，而且转很久不觉头晕；喜欢看、玩转动的东西；平衡差。 3、视觉系统失调：喜欢看手发呆，喜欢斜眼看东西，喜欢躲在较阴暗的角落。 4、听觉系统失调：常会掩耳朵或按压耳朵，喜欢无端尖叫或自言自语。 5、触觉系统失调：表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。

参加感统课对孩子的发展和学习能力可能会有一定的益处，但是否有必要上感统课需要综合考虑孩子的个体差异，每个孩子的感统需求和发展水平都不同。有些孩子可能在感统方面有较大的发展需要，而另一些孩子可能在这方面表现得更为正常。因此，是否有必要上感统课应根据孩子的具体情况来判断。孩子的发展阶段，感统课程一般适用于3岁以上的孩子，因为他们在这个阶段对感官刺激和身体运动的反应更为敏感。对于较小的孩子，家庭环境中提供一些基本的感统活动可能已经足够。