广州东方司乐学习能力训练中心

素质教育一般从幼儿抓起,包括了很多方面，身体，心理，智力、劳动品德、审美等方面。对创造性能力进行培养，贯穿于幼儿教育、义务教育始终，培养敢于创新的思想和思维能力；培养自学能力的培养，不断的独立获取新知识并且运用这些知识的保障。尤其是对心理素质的教育，提升自我意识、自我管理、社会意识、人际关系，素质教育对孩子的成长是有着很大的正向意义的。

孩子遇到问题就哭闹？孩子不愿承担责任？比起责怪，更需要合理疏导！广州东方司乐学习能力训练中心为孩子们设置了专门的情绪管理课程，老师将引导孩子们积极思考，纾解压力。

处在3-13岁成长阶段的孩子们需要进行科学的引导，学会科学地处理问题，也要学会合理处理自己的负面情绪，我们将通过情景预设和适当的引导和干预，让孩子们能够面对问题的时候更加冷静思考。

1.同理共情，认可孩子的情绪；

2.划定界限，让孩子为自己的行为负责；

3.正确引导，教会孩子管理情绪的方法。

4.一个孩子在伤心、生气或害怕时，给予陪伴，并给予父母相应的教育方法指导，达成和谐的亲子关系。

利用瑞士达尔克罗兹体态律动理论、德国奥尔夫教学法、匈牙利柯达依教学法以及日本铃木音乐教育法的教学理念为孩子们带来科学且系统性的培训

场景式教学，让孩子身临其境，代入其中进行思考和总结

多维度细致服务：全程跟进、系统记录、定期反馈、家庭训练方案建议

素质教育从孩子的内在和外在入手。内在素质就是对于世界、环境、人生的看法和意义，外在素质就是一个所具有的能力、行为所取得的成就等。所以真正的素质教育就可以定义为，依据人的发展和社会发展的需要，全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生的个性，开发潜能，形成健全的个性。对于家长来说，给孩子良好的素质教育的作用还是非常大的。

从转变观念开始抓起，有一个较好的大环境，构建素质教育的运行机制，包括导向机制、制约机制、评估机制、社会参与机制等等。校长和师资就要有更高的要求，要不同于应试教育去布置大量的作业，而是研究更多的教育方法，向素质教育转轨，提高教师团队的素质，加强教学方法的研究，如何才能用短的时间获得较佳的效果是学校应该做的。