武汉星华思维

爱心。首先就是他是否有一颗爱心，通俗一点就是懂得关爱他人，能够察觉到别人是否处在困难时期。同理心。换位思考，为他人着想，体会到别人的感受，站在他人的立场思考问题。诚信。诚信对于任何一个人来说都是非常重要的，因为诚信是基本的道德规范。责任心。鼓励孩子自己的事情自己做，要承担责任，在班级的团队、家庭中付出，增加责任感。

孩子的逻辑思维能力主要是指发现问题、分析问题和解决问题的能力，在通过训练之后，学员可以更好地养成良好的学习习惯，并在学习和训练的过程中，更好地掌握逻辑思维。

武汉星华思维的少儿逻辑思维特色课程主要是针对3-8岁儿童的语言能力训练，社交能力训练、认知能力训练，解决能力训练，数学能力训练，创造能力训练等，课程按照分级制度进行循序渐进的教学。

逻辑思维课程按照从Level 1-Level 5B进行级别划分，适合3-8岁的学员进行学习，总体上分为基础班（3-4岁）和进阶班（5-8岁），各个学习阶段设置了具体细致的思维目标和教学内容，能够做到从学员的需求出发。思维目标包含分类思维、对应思维、比较思维、类比思维、排除思维、推理思维、有序思维、转化思维、抽象思维等等，分别对应不同Level的学习。

3-4岁启蒙阶段：3-4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维发展打下基础。通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作。

4-5岁关键阶段：对4-5岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰高孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并作出判断。

5-6岁发展阶段：对4-5岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰高孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并作出判断。

6-7岁持续发展阶段：从一系列新奇的活动中学习。如:歌曲、舞蹈能够更好地激发他们的兴趣，比书面更有效果。

7-8岁知觉统合阶段：通过代码、符号、猜谜和其他暗示性、提示记忆，享受有要求的活动，在探索的过程中完成 任务的表现较好。

1.专门丰富的教具；

2. 兴趣培养+思维培养；

3. 感统训练+学习习惯养成；

4. 创意思维效果展示；

5. 定制教材；

6. 根据3-8岁孩子发展特点设计课程体系

素质教育从孩子的内在和外在入手。内在素质就是对于世界、环境、人生的看法和意义，外在素质就是一个所具有的能力、行为所取得的成就等。所以真正的素质教育就可以定义为，依据人的发展和社会发展的需要，全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生的个性，开发潜能，形成健全的个性。对于家长来说，给孩子良好的素质教育的作用还是非常大的。

从转变观念开始抓起，有一个较好的大环境，构建素质教育的运行机制，包括导向机制、制约机制、评估机制、社会参与机制等等。校长和师资就要有更高的要求，要不同于应试教育去布置大量的作业，而是研究更多的教育方法，向素质教育转轨，提高教师团队的素质，加强教学方法的研究，如何才能用短的时间获得较佳的效果是学校应该做的。